2014年11月5日，河北新聞網(wǎng)發(fā)布一篇標題為《關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)教育：“村小”的學生去哪兒了？》的新聞，引起廣泛關(guān)注，鳳凰網(wǎng)、新華網(wǎng)相關(guān)媒體相繼轉(zhuǎn)載。下三道河小學最后一個的學生——蒙蒙轉(zhuǎn)入縣城，教學點生源轉(zhuǎn)零，蒙蒙家的經(jīng)濟也因此陷入困境，這給社會提出了一個巨大的問題：村小的學生去哪兒了？村小的學生應(yīng)該去哪兒？未來的學生去哪兒？
進城上學不是最好的辦法
10月17日上午，在蒙蒙一家三口租住的15平方米車庫里，坐在小馬扎上的豪豪媽突然雙手掩面，蜷縮著哭了起來：“家里負擔這么重，我又被接送孩子占住了，一點兒忙也幫不上……”。豪豪原來在“村小”讀書時，爺爺可以接送，蒙蒙媽能打零工補貼家用，現(xiàn)在卻難上加難。對于年收入不到3萬元的杜東來說，縣城幼兒園每學期近4000元的學費，6000元的飯費，1700元的房租，實在很難承受。
“你來接我不？你來接我不？”每天離開車庫房邁入縣城幼兒園教學樓時，豪豪都會不安地抓著媽媽的衣角問。進城上學讓豪豪多了緊張和焦慮，而這背后，成批孩子少小離鄉(xiāng)在加劇鄉(xiāng)村人口的結(jié)構(gòu)失衡、親情斷裂，而那些因家庭貧困無緣“進城上學”的孩子,在學校布局調(diào)整的過程中，又往往成為政策視野之外的新的教育邊緣人。
隨著人們生活水平的提高，進城上學似乎是“村小”學生的最好出路，但這對很多家庭來說并不現(xiàn)實，并且學習效果很難保證，轉(zhuǎn)學生比例較高的西灣子小學2012年曾做過調(diào)查，全校2000多學生中，公寓生達到了七八百人，而各班的倒數(shù)20名中，公寓生占90%，“孩子沒人管，作業(yè)相互抄，甚至學生考得不好時，家長會都是公寓主代替家長開�！�
老師是學校的靈魂
2012年教育部暫停了撤點并校的步伐，并嚴格了撤并農(nóng)村學校的程序，然而，不少農(nóng)村教學點還是因為零生源的問題被迫撤消。隨著基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，農(nóng)村學校面貌已有很大改觀，但在關(guān)鍵的要素——師資力量方面，與城市學校相比還有較大差距，教育資源均等化還有待完善。
一個“村小”的校長認為“老師是學校的靈魂，好老師才能留住學生”。
當前農(nóng)村師資存在很大問題，有些教學點甚至教師分工混亂�！蛾P(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)教育：“村小”的學生去哪兒了？》一文中報道了這樣一個事例：一位語文老師抱怨不想教英語，校長沒轍，只能哄著說，“都是語言類的，你們都是大學生，教吧，肯定沒問題�！泵看螌W校搞語文教研，各科老師都得參加，因為一旦某個老師休產(chǎn)假或調(diào)動，“說不定你就得教語文了”。
想要將優(yōu)質(zhì)教師資源吸引到農(nóng)村也是非常困難的，雖然如今縣村老師薪資差別不大，但因生活和家庭關(guān)系，年輕老師多不愿留在農(nóng)村。
在線課堂，讓“村小”享有優(yōu)質(zhì)的教育資源
在線課堂為解決農(nóng)村教學點師資問題提供了有效的渠道。通過在線課堂，不同地域的教師和學生可以不受空間的限制，在一個“課堂”實現(xiàn)教學活動，讓“村小”的學生享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助農(nóng)村邊遠地區(qū)和教學薄弱區(qū)域的學校，解決課程上不齊、師資緊缺的問題。
安徽是在線課堂試點省份之一，全省25個縣的教學點已經(jīng)部署在線課堂，這些教學點的孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)，與中心�；虺抢锏暮⒆油缴险n。2014年中西部基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會上，教育部副部長劉利民對這一試點效果表示肯定和稱贊。
一小學校長告訴記者，農(nóng)村教學點師資薄弱，學生很少，但是有的村距離中心學校遠，學生上下學不安全，又不宜撤并，但現(xiàn)在可通過這種在線課堂接受中心學校甚至縣城學校老師的教學�！霸诰�課堂這種教學模式主要是借助網(wǎng)絡(luò)和高清攝像頭，讓遠在數(shù)公里之外的教師能‘走進’一個個農(nóng)村教學點。農(nóng)村學生不必再跑很遠去鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校上學�！�
而安徽省繁昌縣梅沖教學點的家長在觀看了安徽省基礎(chǔ)教育在線課堂的常態(tài)化教學后，高興地說“本來下學期想把孩子轉(zhuǎn)到中心校去，現(xiàn)在有了在線課堂，孩子能夠接受城區(qū)和中心校教師教學，不轉(zhuǎn)學了�！�
華平股份，在線教育解決方案領(lǐng)導(dǎo)品牌，為在線課堂提供最佳解決方案。華平將多媒體通信技術(shù)與現(xiàn)代教育行業(yè)的特點相結(jié)合推出AVCON在線教育解決方案，含一個授課教室配1-3個聽課教室的“一拖一”、“一拖二”、“一拖三”模式，將城鄉(xiāng)學校之間的“圍墻”徹底打破，讓優(yōu)質(zhì)教師教育資源在城市和農(nóng)村得到全面覆蓋。
目前，華平AVCON在線教育系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用在安徽、湖北、河南等多個區(qū)域試點，試點效果獲得學校和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和稱贊，為城鄉(xiāng)幫扶、遠程課堂教學、教育資源共享、教育均衡發(fā)展提供有力地支撐。
|
