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　　據(jù)了解，在線課堂二期項目建設(shè)將覆蓋安徽省40個區(qū)縣，涉及420間主講教室和1059間聽課教室的建設(shè)。與一期項目建設(shè)應(yīng)用規(guī)劃相比，二期項目的建設(shè)方案中，除開設(shè)英語、音樂、美術(shù)等課程外，還將新開設(shè)語文、數(shù)學(xué)等科目，以全面滿足日常教學(xué)的需求。
　　據(jù)知情人士透露，為了拿下安徽省在線課堂項目，華平其實早已備戰(zhàn)多時。此次成功中標可謂是瓜熟蒂落，水到渠成的結(jié)果。
　　華平備戰(zhàn)的背景，最早應(yīng)追溯到2012年，教育部啟動“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，并與財政部共同下發(fā)文件，要求各�。▍^(qū)、市）在2013年年底前完成全國所有教學(xué)點的建設(shè)任務(wù)。
　　作為試點，華平于2013年在安徽省繁昌縣、南陵縣、 銅陵市共計19個中心校和51個教學(xué)點，以在線課堂模式，建設(shè)主講教室和聽課教室。在線課堂試點取得良好效果，并于當年9月份開始投入常態(tài)化教學(xué)使用。安徽的試點項目，作為教育信息化的先鋒和模范，多次受到教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，也一度引起中央媒體的聚焦。
　　2014年安徽在線課堂第一期項目正式招標，被認為技術(shù)最好，最具備項目經(jīng)驗，且具有先發(fā)優(yōu)勢的華平，由于競標價格比競爭對手稍高而與該項目失之交臂，留下不少遺憾。
　　不過，一期項目雖未中標，但是華平前期試點建設(shè)的在線課堂系統(tǒng)，仍一直繼續(xù)在安徽應(yīng)用。在2014年教育部組織的“中西部基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會”選取的6條效果最好的考察線路中，有5條線路都是華平試點項目的建設(shè)成果。華平的技術(shù)人員也在此次活動中提供了服務(wù)和技術(shù)支持。這也為華平抓住在線課堂二期項目的招標機會，增加了一個重要的籌碼。
　　然而，毋庸置疑，華平此次中標，最根本的原因還在于其在線課堂產(chǎn)品及技術(shù)方面的優(yōu)勢。目前市場上的在線課堂系統(tǒng)可分為軟件和硬件兩種類型。軟件系統(tǒng)雖然部署簡單、成本低廉，但是安全性和穩(wěn)定性、以及圖像質(zhì)量遠不如硬件。眾所周知，華平的在線課堂系統(tǒng)采用的是全硬件的架構(gòu)，可保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，圖像質(zhì)量清晰流暢，給在線教學(xué)的師生帶來較好的遠程在線體驗。
　　另外“極簡操作”也是華平在線課堂系統(tǒng)的一個殺手锏之一。對于授課的教師而言，在線課堂系統(tǒng)只是傳播知識的一個工具和手段，不能成為上課的一個負擔(dān)，因此，系統(tǒng)的操作當然越簡單越好。不僅主講教室的授課老師希望能夠在課件和各種畫面之間實現(xiàn)靈活快速的自由切換，對于農(nóng)村教學(xué)點年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大，對信息系統(tǒng)比較生疏的輔助教師來說，也希望這種系統(tǒng)能夠“比較好上手”。華平的系統(tǒng)正好滿足了這個需求。
　　當然，除此之外，華平拿下二期項目，還有其它一些可圈可點的優(yōu)勢。如系統(tǒng)可適用于不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即使在網(wǎng)絡(luò)條件不佳的情況下，也可保障教學(xué)的順利進行；系統(tǒng)還具備高度集成的特點，在一個終端上就可實現(xiàn)在線課堂、在線管理、在線評課、在線教研、視頻會議、課程錄制等多種業(yè)務(wù)。另外,華平擁有豐富的項目建設(shè)經(jīng)驗也是一個關(guān)鍵的要素。
　　伴隨著教育公平、教育均衡發(fā)展的呼聲和教育信息化的發(fā)展浪潮，在線課堂市場發(fā)展的勢頭將日漸高漲。而作為一個產(chǎn)品，作為一個教學(xué)系統(tǒng)，未來在線課堂的發(fā)展趨勢，必然是具備全硬件、極簡操作、強互動的特性。