近期，多家權(quán)威媒體爭先恐后地深入新疆校園，了解新疆教育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀。
到底當(dāng)?shù)匦@生活是怎么樣的？新疆地區(qū)的教學(xué)模式有哪些新奇之處呢？
不同民族的文化差異，能否在教育教學(xué)中得到進(jìn)一步的融合?
且聽，各家媒體的聯(lián)合發(fā)聲！
將知識(shí)帶進(jìn)大山
將希望播撒在大漠
新華網(wǎng)記者發(fā)布了名為：《記者手記：三“多”成就魯疆“網(wǎng)絡(luò)課堂”》的文章，作者總結(jié)了魯疆同步課堂的三大特點(diǎn)。
指出： “互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”建設(shè)，是推動(dòng)新疆地區(qū)教育資源優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有力武器！
深入一線調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，記者發(fā)現(xiàn)：“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”教育援疆新模式，對(duì)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中小學(xué)教學(xué)幫扶較為成功，效果主要體現(xiàn)在三“多”，究竟是哪“三多”呢？
跨越300公里
讓沙漠與海洋邂逅
一堂講述傳統(tǒng)文化的課程，一段關(guān)于山東非遺·棗莊皮影戲的介紹，激發(fā)了新華網(wǎng)記者種種感慨，到底信息技術(shù)賦予了傳統(tǒng)教學(xué)哪些變化？天南海北的學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)跨文化的交融？
除了山區(qū)支教
能做的還有更多
中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)記者考察了新疆?dāng)?shù)十所校區(qū)后，驚訝于魯疆空中課堂的技術(shù)優(yōu)勢：
“課堂視頻畫面達(dá)到1080p超高清，網(wǎng)絡(luò)帶寬上行只需0-2M，下行只需2-4.8M，從而將網(wǎng)絡(luò)延遲控制在0.1秒內(nèi)，老師只需輕輕一按即可開啟互動(dòng)交流……”
教育資源貧乏地區(qū)唯有支教這條道路？
奧威亞正在為山區(qū)教育的改變，創(chuàng)造更多可能！
用技術(shù)改善教育
讓平凡變得可貴
中國日?qǐng)?bào)記者團(tuán)深入新疆區(qū)域后，在技術(shù)與教育的融合方面，引發(fā)了深刻的思考。
關(guān)于教育與技術(shù)的融合，這是一件永遠(yuǎn)沒有答案，永遠(yuǎn)值得被關(guān)注的問題。
新疆當(dāng)?shù)氐男ｉL畢宇勝告訴記者：除了日�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+同步課堂”授課，第十三師還利用奧威亞域MCU服務(wù)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程會(huì)議、遠(yuǎn)程教研。
在過去，他從淖毛湖農(nóng)場學(xué)校前往師部開會(huì)，來回車程加上會(huì)議議程通常要耗費(fèi)整整一天時(shí)間，現(xiàn)在有了這套系統(tǒng)，他可以坐在淖毛湖農(nóng)場學(xué)校的高清互動(dòng)錄播教室和遠(yuǎn)在300公里外的同事們一起開會(huì)、教研，極大地節(jié)省了人力、財(cái)力和時(shí)間成本，為老師們集中精力提升教學(xué)水平創(chuàng)造了便利條件。
姜宗軍局長說：“未來我們將繼續(xù)充分利用師域視頻資源管理平臺(tái)及兵團(tuán)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，與河南省援疆對(duì)口結(jié)對(duì)學(xué)校及其它師局學(xué)校資源對(duì)接，將師域外的優(yōu)質(zhì)課程都推送到學(xué)生和老師身邊，進(jìn)一步協(xié)調(diào)區(qū)域間和地區(qū)間的教育資源，推動(dòng)十三師教育發(fā)展�！�
用科技助力學(xué)生
發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“世界”
教育家蔡元培把教育分成兩個(gè)層面：一是“現(xiàn)象世界”的教育，就是德育、智育、體育，目的在于為國家建設(shè)培養(yǎng)人才，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)利益。
另一個(gè)則是“世界觀世界”，即人不僅僅是為了追求眼前的物質(zhì)利益而活著，還應(yīng)有一種超越于現(xiàn)象世界的追求，也就是培養(yǎng)學(xué)生的一種終極關(guān)懷，培養(yǎng)人的信仰和信念。這兩個(gè)層面應(yīng)該是互為表里。
奧威亞作為視頻互動(dòng)與智慧教學(xué)方案提供商，在追求技術(shù)創(chuàng)新的道路上，始終不忘思考：如何將信息技術(shù)與教學(xué)本質(zhì)進(jìn)行深入融合？我們服務(wù)于課堂，但不局限于課堂！
在推進(jìn)魯疆同步課堂建設(shè)時(shí)，我們看到了科技賦予課堂更多生命力的同時(shí)；也洞察到兩地學(xué)子透過信息技術(shù)開展跨文化交流時(shí)，科學(xué)技術(shù)正潛移默化地影響著他們對(duì)于世界的認(rèn)知。
教育信息化道路的探索，起于科技，但不止于技術(shù)！
為教育，奧威亞想要做得還有很多......
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